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教师在主题活动中的角色更多是观察者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度，提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富
本次活动中孩子的是非观念较模糊，不会正确评价自己，只能通过成人的评价了解自己的表现。自己还存在不足的地方，有些活动形式单一，缺少创造力，不能诱导孩子的内在潜能。在幼儿的活动过程中，还不能作到倾听全部孩
当个别幼儿出现不足时，自己急于给与他们帮助和纠正，而没有给大孩子时间和机会，同时也不能及时的用引导启发性的语言来督促大带小活动形式的展开，致使大带小的形式体现的还不是很到位。以下是我在对《新纲要》的理
孩子的发展水平不一样,明明思维敏捷,有自己独特的思维方式.年龄又孝知识经验贫乏，对事物的辨别能力差，自我为中心意识强。在做这些事时，他决没想到做这些事情是不对的，小朋友的告状，他马上意识到自己的错误，但
在深入理解纲要的基础上，我们的教学活动应是保持着高度动态性、灵活性和开放性的过程。让孩子成为学习的主人，我们要学着关注孩子的关注，惊奇着孩子的惊奇，感受着孩子的感受，擦亮孩子探索的眼睛。只有真正理解、
我真正体察了孩子的心理需要好奇，尝试，试想，如果当时我认为孩子把小鱼放在乌龟缸里是出于残忍心理的恶作剧，那么我会采取什么行动？孩子们最终会受到什么影响呢？作为教师，我们每天面对着孩子各种各样的言行，并
如果幼儿的经验有所提升后，可以开设小饭店、小医院、小商店等角色游戏，开创多种角色游戏和玩具，也可以改善幼儿争抢玩具的情况。一、案例描述我班的幼儿在平时的活动能够做到和别人一起玩，但是在玩娃娃家的时候特
幼儿好奇、好问、爱探究，我们教师要走进童心世界，激发幼儿学科学的兴趣，保护好奇心，支持探究，注重动手操作，使幼儿的创造潜能得到最好的开发。一、案例描述本案例中的凯强是一名大班小朋友，喜欢发现、观察、探
当着其他幼儿的面在他额头亲了一下，把射水枪给他玩，他开心极了。我相信经历了这一小段插曲，我们班的幼儿以后会更加礼貌，家琪会有更大进步。晨间活动前期，只来了两名幼儿（琪琪、宸宸，他们俩都较以自我为中心）
总之，幼儿合作能力是一种品德培养，对幼儿一生的发展至关重要。我们要激发幼儿合作兴趣，为幼儿创造合作的机会，指导幼儿掌握合作的技巧，为幼儿良好个性发展奠定扎实的基矗本月有一次教学活动，我们进行的内容是运
在这里我还要对天下所有的父母说一句：亲爱的爸爸妈妈们：既然你们把孩子带到了这个世界上，就要肩负起教养他们的职责，对他们的将来负责。一天早上我做好广播操后，就到值班室把幼儿领回教师并请他们把牌子插好。蓝
只有从幼儿身心发展规律特点出发，注意动静交替、难易适度等才能避免孩子过于疲劳。新《纲要》最明显的人本位思想休现在对孩子积极情感体验的价值取向，如乐意与人交往、喜欢参加体育活动、体验发现的乐趣、体验合作
关心他人，并不是说说而已，而是要从点点滴滴的小事做起。就像视小椅子为自己的朋友，不去伤害它，注意保护、关心它。视没有生命的椅子为如此，又更何况是人呢？准备好了一切，小朋友也路路续续吃完小点心了，就要进
事后，家长们普遍认为：此类活动园内应多举行。同时，为使游戏更具有公正性，应聘请家长朋友做裁判。也有家长提出：此类活动是否放在休息天，这样便于家长都来参与活动。我想，这些我园应该值得考虑！五一长假里，细