元情感结构作为成人与儿童互动素养的组成部分(3)

　　麦考比研究了不同性别儿童对父母的影响：女孩父母相比男孩父母更趋向于频繁和更细心地与子女谈论感受。有关这一问题的研究得出了以下一些结果：[25]

　　母亲用语言表达她18个月大的儿子的感受比例要比有同样大的女儿的低三分之一。

　　家有儿子和家有女儿的母亲与子女炎论感受的比例差别随儿童年龄的增加而增大：儿童24个月大时，母亲每小时与1女儿平均有3．3次以孩子感受为主题的谈话，而与同样年龄的儿子却只有1．6次。

　　不同性别的儿童在这一方面也存在差别：女孩比男孩更频繁地和母亲谈论感受这个主题。

　　3岁女孩的母亲比3岁男孩的母亲在与子女谈话过程中更多使用有关感受的概念。

　　母亲在与不同性别子女开展关于感受的谈话中也存在质化差别：与女孩更多谈的是“伤心”的主题，母亲尝试去找出女孩感到“伤心”的缘由，并会很努力地去安慰孩子。与儿子谈的更多的是“生气”和“冲突”的主题。男孩比女孩更早萌发“生气”和“报仇”的情感。

　　当女孩举止失当时，母亲倾向于把它归因于是其他人导致的。而男孩母亲则倾向于警告孩子并提出明确的禁止指令。

　　以上研究结果有特别意义，说明在很小的时候就能频繁地和父母谈论感受的儿童更有可能设身处地地感受别人的感受。[26]

　　四、优化儿童元情感结构的建议

　　为了支持儿童更好地处理他们的情感，以下几点很重要：[27,28]

　　帮助儿童意识到自己的感受，即使这些感受不那么强烈。

　　情感处理可使同伴相互间变得更加信任，情感出现的时候是学习处理情感的机会。

　　肯定儿童的情感体验。儿童的情感体验很重要，假如儿童的感受常常被批评，或者让儿童只以某种特定的方式去体验情感，这可能会导致儿童怀疑他们的感受。比如当儿童告诉成人他的手指有点疼，成人可以回应他，如果手指被抓伤了就会痛。如果成人说这个小小的抓痕根本不会疼，那就等于视儿童的感受诉说为无效。

　　重视移情和理解，即使它和不良行为联系在一起；接受儿童的情感并使儿童明白，大人理解为什么他在这个时候有这样的感受。成人通过安抚来显示对儿童的重视。

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