走出幼儿园环境布置的误区(2)

　　误区二：盲目追求墙面装饰的“精美”

　　现象：幼儿园活动室的墙面创设中，以美观、装饰为主的布置随处可见，这种墙面常常让教师投入大量的人力、精力。为了展板的美观，教师总要对展板的底版图案“大做文章”。如，一幅“春天的脚步近了”展板，教师在底版的左上角镂空出许多形态各异的花朵，又在底版的下方用喷漆的鹅卵石摆粘着几只可爱的“小脚丫”，这样美观、丰富的装饰底版确实吸引眼球，可材料的收集、镂空、喷漆、黏贴等多道精细的活儿是多么费心费力。然而，根据季节、活动内容进程不断变化，这些展板也在不断地更替中。

　　问题透视：教师一味追求环境创设的艺术性和动态化，因而挖空心思、殚精竭力。同时，展板的“昙花一现”，不仅仅是材料的浪费，更是教师精力的浪费。其实。真正在幼儿发展中起教育作用的应该是展板中有关春天的图片、信息，而不是底板上的精雕细刻。底板只是增强了展示的艺术效果。因此，如何呈现幼儿所需要的信息和资料。做到既有艺术性，又能减轻教师制作展板中的费事费力是环境创设中应思考的重点。

　　调整策略：便于更替，重复利用，取代展示的昙花一现

　　幼儿园环境是一个动态的、适合幼儿当前发展需要的环境。然而环境的变化并不意味着每一次的旧貌换新颜，彻底大革命。因为毕竞教师的时间、精力有限。如何做到既呈现动态，变化的展示又低投入、低消耗成本呢?

　　1．创设相对固定的背景墙

　　组织幼儿对班级的墙面做好规划，将展示板的内容进行大致分类，如，互动类展板、展示类展板等，对展板类别做到心中有数。这样便可根据展板类别特点进行相应的设计，创设相对简单且固定的背景墙，如，用深蓝、浅蓝黏贴纸剪成或粗或细的条状，贴出或大或小的“框架”，整个背景墙设计色彩搭配协调、线条简洁，制作简单。最重要的是在背景墙的“框架”上可以展示所需要的图片资料，并根据当前活动开展需要随时更换。创设相对固定的背景墙，解决了墙面设计的美观问题，能灵活更换展示内容，避免了教师的重复劳动。

　　2．设计便于更换的展示处

　　背景墙相对固定了，剩下便是墙上内容的更替了，为了不破坏背景墙的墙面，同时也方便取放，能让幼儿亲自动手完成这样的更替，可以对展示方法做一定的设计，体现展示方法的开放灵活、内容类别的多元。

　　“挂一挂”：在背景墙的展示处黏贴上一些挂钩或曲别针，不仅可以悬挂各种轻巧的工具、用具，还可展示一些照片、作品、图书等。

　　“夹一夹”：利用彩色图案的衣架，在衣架两头垂吊麻绳，在麻绳上夹上花花绿绿的木夹子，两根麻绳间可以夹图片、幼儿画作等，便于幼儿自主操作，根据活动需要，随时展示，随时更替。

　　“插一插”：在背景墙的展示处固定一些透明插袋，或固定几个卡槽，这样图片便可插入其中进行展示。

　　“放一放”：有些背景墙上还可以固定一些架子，或木质的，或泡沫板的、或纸盒裁成的，这样的“平台楼阁”上就可以展示一些立体物件，如手工作品、收集的材料，幼儿直接往上放一放即可。

　　“订一订”：利用万通板、软泡沫等材料制作的背景墙，有一定的硬度也有韧性，既适合在匕面粘拆也易于打孔、裁边，针对这一优势，我们将展示的材料用彩钉固定，非常方便，随订随取，而目彩钉的固定还可任意造型，美观、方便。

　　这样的或插入、或夹住、或悬挂、或磁吸等方式，方便、快捷，使展示的内容可根据需要定期更换，反映“儿童最近活动的主要内容”既避免了教师繁琐的底板制作，同时也节省了开支，但却起到异曲同工之效。

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