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2018年沪教版六年级语文上册《两小儿辩日》教案设计

来源:幼教网 2018-03-30 10:31:59

说两句

  幼教网整理了关于2018年沪教版六年级语文上册《两小儿辩日》教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考。

  教学目标 1.认识两个字,会写一个字。

  2.疏通课文,理解文章内容。

  3. 学习古人认识自然、探求真理而善于动脑大胆质疑及孔子的谦虚谨慎、实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。

  教学重点、难点 目标2、3

  教学过程

  一、 古诗渲染,激发兴趣

  1.由诗词引入

  同学们,岁月如流,白驹过隙,转眼六年的小学生活就要结束了,相信出色的你们一定有了不少的知识储备,现在老师就要考考大家,我说上句,试试你能不能接出下句。

  白日依山尽,-----------------

  日暮苍山远,--------------------

  大漠孤烟直,---------------------

  清晨入古寺,--------------------

  日出江花红胜火,--------------------

  千门万户曈曈日,--------------------

  发现刚才这些诗句有什么特点?(都带“日”)

  古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝,是我们民族

  文化的精华,那么今天我们来共同分享一下中国文化瑰宝中的又一种形式,文言文。大家看老师写课题。

  2.板书课题 ,解释课题,学习生字“辩”

  题目中也有一个“日”,是“辩”日。区分形近字“辨、辫”。

  二、 初读课文,逐步感知

  1. 教师泛读

  师:这是一篇文言文,也是我们小学阶段接触的一篇较长的文言文,老师想知道,你预习时感觉它与现在的白话文比起来怎么样?(别扭,费劲,拗口)(提示学生文言文与现代白话文的区别,让学生有目标的听范读。)老师先读给你们听,可以在预习时没读通的地方画上斜线表示停顿。

  2. 学生自由朗读。

  师:其实,文言文和古诗词是一脉相承的,它们都有一个共同特点就是韵律美,所以,同学们注意,读的时候不要急,要像读诗那样有韵味。自己试一试,别忘了注意断句和字音。

  3. 指名读。(大家倾听,适当评价,关注三个“为”的两种不同读音。)

  4. 同桌互读。(取长补短)

  5. 分行分自然段读。

  三、 疏通文意,理解内容

  师:文章读了几遍了,那么文中讲了几个人物呢?(教师相机板书:两小儿 孔子) 他们在争论什么呢?为了知道得更确切,请同学们结合书下注释,逐句了解一下文章的意思。

  1. 结合注释了解大意

  先自己说,再同桌或小组说,最后集体交流。

  集体交流时关注重点词语的翻译。如:以、为、及、决、孰等。

  学习“孰”,会组词吗?或说句子。(孰是孰非、孰对孰错、人非圣贤,孰能无过)

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