2018北师大版三年级语文下册《送往小木屋的信》教案设计 (2)

　　7．在这样单调寂寞的日子里，能收到一封信对战士们来讲真是太珍贵了，真是“家书抵万金”哪！ 五、学习课文6~8自然段。

　　①看看从这些自然段的哪些语句当中，你能体会出“家书抵万金”？

　　②·· 学生默读自学，画出相关语句，教师巡视指导，相机评价学生学习方法。

　　③同桌互相交流，从哪些语句中可以体会出“家书抵万金”？

　　④全班交流。

　　⑤教师根据学生谈到的句子或者段落随机出示，请学生谈体会。

　　随机出示：

　　A：只要不当班，他们就拼命写信，给战友写、给父母写、给朋友写。写完，还要在信封背后重重地写上“见信速回”的字样。

　　（1）你是怎么体会出家书抵万金的？引导学生抓住句子中的重点词语谈自己的体会，并相机板书（战友、父母、朋友）。

　　（2）小结：从战士们的表现中，我们深深地体会到他们真是太渴望得到信了。同学们，你们能再来读一读这段话吗？把战士们渴望得到信的心情用你的朗读表达出来。

　　（3）指名读，评价后再指名或者齐读。

　　B：半路上，他发现身上的汗把口袋里的信浸湿了。指导员懂得这些信对战士们多么重要，他不敢把信揣在口袋里了，而是用手捏着边走边吹。当他走到小木屋时，信被他吹干了。信封上留下了他的指印，也印着指导员对士兵的爱心。

　　（1）请同学们自由读一读这段话，看看指导员在送信的途中，发生了什么事情呢？他又是怎么做的呢？（1生）

　　（2）同学们，在指导员捎给战士们的信中，有战友写的、父母写的、朋友写的，还有少先队员写的（板书：少先队员）。指导员要把这些信送到森林深处的小木屋当中要走很长的山路。同学们，请你们想象一下，指导员在送信的途中还会遇到哪些事？他又会怎么做呢？

　　（3）引导学生想象，指导员在送信途中遇到危险或困难时，会怎样对待手中的信。

　　（4）学生谈自己的想象。（2~3名）

　　（5）通过刚才的交流，我们了解到指导员克服了重重困难。

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