发挥幼儿园环境创设的教育价值(2)

我们在实践中注重发挥“1+1+1〉3”的合力作用，摸索出了一条“请进来，走出去”的教育工作方法。“请进来”即将家庭、社区资源引入幼儿园、引入班级活动，“走出去”即带领幼儿走出幼儿园、走向社会。

　　1.家长进课堂。孩子的家长来自各行各业，有军人、医生、老师等等，请他们到课堂上现身说法，不仅有助于扩展幼儿的视野，获得与更多的社会人接触的机会，还有助于增进教师和家长之间的了解，为家长工作的顺利开展奠定了基础。

　　例如：我班昊昊的妈妈是一名口腔医生，为了帮助幼儿养成良好的卫生习惯，结合教育主题《健康的孩子》,我们邀请昊昊的妈妈来幼儿园做一回老师。活动前，我们共同制定教育目标，她主动地向我咨询：如何组织活动？用什么样的语言组织活动更为有效？那股认真的劲头着实感动了我。虽然当她真的站在小朋友面前时，心情还是很紧张说话也有些生硬，但是她的特殊身份——既是妈妈又是老师，深深地吸引了孩子们，他们不仅知道了牙齿的特点、结构、怎样保护，还主动让“老师”帮自己检查牙齿，促进了孩子护牙意识及行为的形成。

　　2.丰富多彩的亲子社会实践活动。如何既能让幼儿“走出去”，又能保障幼儿的安全？在实践中我们得出，利用周末时间组织亲子社会实践活动，请家长带领孩子自愿参加，不仅保证了孩子的安全，还增进了幼儿之间、家庭之间、老师和家长之间的感情，在活动后的自由活动中组织“家教沙龙”，和家长共同探讨育儿经验，使亲子活动一举多得，家长、幼儿、老师都受益。

　　例如：我们在泉城广场银座地下超市组织了“小鬼当家—我们的绿色之旅”亲子社会实践活动。老师们先给孩子们讲解“绿色标志”，再教小朋友认识5元的人民币，然后提醒孩子们购物的常识，在遇到困难时应该怎么办？等等。家长们这次只是孩子们的助手，孩子们积极行动真正做了一回实践的小主人。购物结束后，老师还带领着大家参观了泉城广场。

　　在活动中，孩子们不仅仅认识了五元人民币，学会了通过辨认绿色标志来选择、购买绿色食品，还掌握了初步的理财观念，真正获得了一次自己拿钱，自己计划用钱的尝试，为今后独立地参与社会积累了丰富的感性经验，是他们踏向社会的重要一步。另一方面，泉城广场的地理与人文知识不仅扩展了孩子们的视野，增进了幼儿对家乡济南的热爱，也为他们学会主动与人交往提供了机会和条件。

　　我们还组织了“远足活动—寻找春天”“农家乐—丰收的果园”等活动。在活动中，不仅幼儿之间的关系更加密切，家长之间也进行了有意义的交流，老师与家长之间也充分利用了交流与合作的机会，为各方都能协调一致地促进幼儿发展提供了条件

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