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幼儿园美术教学活动“八要素”

来源:幼教网 作者:@佚名 2017-10-09 20:54:38

说两句

  幼教网整理了幼儿园艺术类论文《幼儿园美术教学活动“八要素”》,希望对幼儿教育有所帮助,仅供参考。

  幼儿园美术的教学展示活动一向比较少,因为老师们都觉得,开头部分讲一下,接着就是幼儿自主作画,最后来个讲评,似乎也没啥“花头”,久而久之,就造成一些美术教学活动。而美术活动作为五大领域内容之一,每周都会在主题活动中碰到,且幼儿的美术作品也往往会很显性地反映着教师教与幼儿学的状况,所以,对美术活动作一定的思考与研究非常有必要。

  基于以上思考,开学至今,陆续听了一些老师的美术随堂课,大致觉得,要让幼儿园的美术教学更有实效,应该把握以下“八要”:

  引题时间要把握。因为作为一个美术活动,要让幼儿充分地通过绘画方式去表达和表现,一个首要条件就是时间要保障,而每个年龄段每个活动的时间都有一个标准,即:小班20分钟,中班25分钟,大班30分钟,倘若教师在引题部分就要用去15分钟乃至更多,再算上最后的讲评,那么幼儿真正用于作画的时间就非常有限,显然就无法得到充分地表达。为此,引题部分的时间教师一定要把握好,一般可控制在5~8分钟左右。

  重点难点要抓准。即每次美术教学活动,需要幼儿表现的难点与重点教师一定要把握好,这样才能通过示范讲解或者分步欣赏等途径来突出重点,突破难点,为幼儿搭建成功表现的支架。如分析中班美术活动《年年有余》的重难点,显然应该是如何让幼儿把握好对称的作画方式,教师只有抓住了这个,才能基于这个难点为幼儿搭建合适的支架,以确保幼儿在初步掌握对称的基础上大胆表现“双鱼图”,体验创作的乐趣。

  主体特征要抓住。也就是一个美术教学活动中,要让幼儿表现的主体的特征一定要抓住,如中班美术活动《做个狮子舞起来》,目的是要让孩子会用多种材料表现狮子的外形特征,并在此基础上快乐地开展舞狮活动,显然,制作在先,而制作中最重要的是要让幼儿了解并掌握狮子头部的主要特征,否则就会给幼儿的表现带来影响。

  范例呈现要适宜。这里主要包括两个方面:一要考虑到范例到底要不要的问题,这要根据教学活动的实际内容来确定;二要考虑到如果要使用范例,画面该呈现到什么程度,或者呈现的时机应该在何时最合适?观察范例后要不要收起范例,以免造成幼儿“依样画葫芦”?等等。

  示范讲解要灵活。这里的灵活性包括:教师的示范一定要根据实际的教学内容而定,即:有的可能是选择性的有重点的示范,有的可能是示范另外的动态,如中班美术活动《年年有余》,教师引导幼儿观察的范例是两天竖起来的鱼,而示范的时候考虑到要帮助幼儿拓展思路,所以示范了两条横着的鱼,有的是教师示范和幼儿示范相整合,以及时发现幼儿作画过程中容易出现的问题,还有的是在示范的同时,应该辅以语言的有效提示,如《年年有余》中,当教师示范好两条横着的鱼后,应该适时引导幼儿讨论一下“怎样让幼儿的鱼和老师的鱼不一样”,然后再通过摆一摆“鱼”的不同位置,从而让幼儿了解只需稍稍变化位置,就让“双鱼图”和“老师的不一样了”,等等,总之,教师的示范讲解一定要有灵活性。

  个别辅导要适度。这里教师主要关注的是,幼儿作画时候,教师在巡视过程中的辅导。有的老师往往为了表示对幼儿“负责”,看到一些幼儿作画有难度,就干脆“代画”了,其实,我们有时候可以用语言来提示、引导幼儿来表现,有时候可适当帮助,但这个“度”一定要把握好。

  讲评部分要“点睛”。这是一个最容易被教师忽视的环节,因为幼儿作画的速度有快慢,结束部分往往是有些幼儿还在画,有些幼儿已经画好了,教室里整个“局面”比较难控制,讲评部分就会不了了之。而其实这是一个非常关键的环节,教师应该把握好讲评时机,一通过互评发现亮点并指出不足,同时,可进一步拓展幼儿继续表现的思路。如大班《梦想档案》活动结束时,教师可以选择两本幼儿美术本,借助实物投影仪让幼儿观察:他们的梦想是什么?你怎么看出来的?从而帮助幼儿进一步理清:如何更好表达自己的梦想。

  展示平台要适中。这里主要指给幼儿展示作品的位置一定要高低合适,因为很多时候我们往往会发现幼儿会在课间相互欣赏作品,如果位置适中,可以让幼儿欣赏时更清楚,可以用手指指点,同时,也可以满足一些幼儿自主取放,自主再添画的愿望。

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