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谈在绘画活动中培养儿童的观察力

来源:幼教网 作者:@佚名 2017-09-22 16:29:07

说两句

  幼教网整理了关于幼儿绘画教育论文《谈在绘画活动中培养儿童的观察力》,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。

  罗丹说过,“生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”,可见,对于变幻莫测的大千世界的充分认识是从观察开始的。尤其是美术学科,培养学生的观察能力更为重要。那么什么是观察呢?心理学告诉我们,观察是一种有目的、有计划、比较持久的认识某种对象的知觉过程。艺术家则用审美的眼光观察生活,并把各种事物和形态表现为美的形象。法国雕塑家罗丹指出:“……艺术大师……用自己的眼睛去看别人见过的东西,在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”所以,观察实际上是人们对现实感性认识的一种主动形式,而观察力是一种看出对象本质的能力,也就是对当前事物进行分析和综合的能力,它是智力的一个重要组成部分。大自然的一草一木、星空浮云、泥沙海浪、飞禽走兽,甚至锅碗瓢盆等等,都是儿童观察和描绘的素材。启发儿童用他们的眼睛、耳朵、手、鼻以及全身去感受、发现他们周围事物的“形”与“色”,“秩序”与“变化”中的点,并由此激发他们的好奇心,刺激他们从事绘画表现的意欲。总之,绘画教育中培养儿童的观察力的过程也就是培养儿童观察美、欣赏美、表现美、创造美的过程,正确引导儿童“观察”在绘画教育中是不可忽视的重要内容。儿童观察能力的培养应注意以下几点:1、激发儿童的观察兴趣,养成随时随地观察的良好习惯“兴趣是最好的老师”。要激发儿童的观察兴趣,教师首先要弄清楚什么是儿童感兴趣的东西。一般说来,儿童喜欢活动的东西胜于静止的东西,喜欢有声音的东西胜于无声音的东西,喜欢具有鲜明色彩的东西胜于只有灰暗色调的东西,喜欢相对新异的事物胜于绝对新异的事物。因此,教师在选择观察对象时,应注意选那些既能吸引儿童又能同时体现物体和现象本质的东西。“儿童看到、听到的新事物越多,就越想多看多听”(心理学家皮亚杰),久而久之,儿童就会对观察产生兴趣,养成随时随地观察的好习惯。2、教会学生观察的方法,帮助学生在兴趣中学会观察“授之以鱼,不如授之以渔”。在儿童对观察有了兴趣时,教师必须趁热打铁在观察前向他们提出观察的目的和任务。所谓明确目的和任务就是指儿童知道观察什么,为什么观察及观察时注意些什么,使儿童的观察更具有选择性和针对性。学前儿童和低年级儿童在观察时,还不能控制自己的视觉等,他们忽而看看这里,忽而看看那里,毫无目的和计划,因此,教师就应引导他们观察,教给他们观察的技能。格式塔儿童心理学家鲁道夫&;am#8226;阿恩海姆认为:“观看,就意味着捕捉眼前事物的某几个最突出的特征,仅仅是少数几个突出的特征就能够决定对一个完整的式样。”由此可见,要认识一个事物,最主要的是要观察其主要的特征,以及物体之间的联系。在绘画活动中,教师则应该引导儿童从物体的特征、形状、颜色、比例及空间关系等方面去观察。观察时遵循从较简单的事物着手,逐渐进入复杂的事物,由一般的观察进入细微的局部观察的一般规律。3.通过培养学生观察力的两种基本途径,提高学生绘画表现能力培养儿童观察力的途径多种多样,笔者认为,在绘画活动中儿童观察力的培养可以有两种途径:一是带领儿童到大自然中去观察。二是在室内观察实物与图片。A对大自然的观察大自然是神奇多采的。绚丽的色彩,对儿童永远有着新鲜而神奇的魅力,他们习惯用鲜艳的纯色来概念化地表现物象,如把树涂

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