必须制止知识传授目标盲目下移(2)

　　针对上述情况，学前教育发展需要加大普及科学育儿常识的力度，营造宽松的教育氛围。同时，防止“小学化”需要各级教育行政部门加大学前教育的检查督导力度，严格规范幼儿园办园行为。一是按照《幼儿园教育指导纲要》的精神，对幼儿园的教育教学活动采取定期或不定期评估；二是在培养目标、课程设置与教育内容、教育方法、教育形式等方面，建立全方位监督机制，发现有违正确学前教育方向的办园行为，责令限期改正，对屡禁不止的幼儿园予以惩戒或取缔。

　　完善“幼小衔接”机制，才能消除家长后顾之忧。从某个角度看，学前教育“小学化”倾向背后反映的是“幼小衔接”缺失的问题。目前学前教育和小学教育两个学段，各自为政，无论从理论层面还是从实践层面，都缺乏必要的关注和研究。要想改变学前教育“小学化”倾向，必须消除家长的后顾之忧。一是加强幼儿园和小学的联系，增进小学与幼儿园教师交流沟通机会；二是小学与主要生源幼儿园建立“对口合作”制度。同时，要协调各界力量，做好“幼小衔接”，从源头上解决好学前教育的“小学化”问题。义务教育不均衡，小学择校严重，会直接影响到学前教育，解决好基础教育均衡发展问题，实现真正意义上的教育公平，是改变学前教育“小学化”问题的关键所在。

　　能否解决好学前教育“小学化”问题，不仅事关儿童自身个体成长与发展，而且关乎国家今后十几年，乃至几十年创新人才培养，必须“综合治理”，齐抓共管，从根本上解决。

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