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幼升小能力集训三部曲

来源:解放日报 作者:—— 2010-04-15 09:46:31

说两句

  近几年各地幼升小都实行就近上学的原则,但是对于相当一部分家长来说,仍然希望孩子能够进入重点或者知名小学。为了“试一试”,家长们往往提前一年就开始为孩子报名参加各种辅导班,英语要考到二星,钢琴弹到四级,汉字要认识1000个……可是偏偏,最容易被忽略的就是对孩子的能力培训。

  其实,现在的很多小学入学面试更注重孩子的各种能力:会不会自己系鞋带,能不能即兴讲个故事,可不可以迅速融入到小朋友中间去,往往都是能否顺利晋级的重要砝码。幼升小报名在即,我们不妨来个“能力集训”吧。

  语言能力:开放式提问最有效

  试想一下孩子在小学入学面试时的场景吧:突然来到一个陌生环境,即使平时在家里是个喋喋不休的“小八哥”,也可能因为怕生、害羞、胆怯等原因而发挥失常。所以,为了让孩子能够百分百发挥,首先就要培养孩子“敢说”。

  1.鼓励孩子在众人面前“表演”

  天气转暖,爸妈有更多机会带着孩子出门走走,在外出的过程中,无论是坐车还是玩耍,都可以尽量多地与孩子对话。也可利用走亲访友或者亲朋好友来家里的机会,事先为孩子排练几个语言类的节目,鼓励他到时在众人面前“表演”。亲友的赞扬绝对是激发孩子语言能力的好办法哦!

  2.提问是拓展孩子思路、引导孩子想象的最重要方法。

  但是,爸爸妈妈不妨改变平时常用的“对答式”、“填充式”的提问方法,而采用开放式的提问,力求做到一个问题多种答案,充分让孩子根据自己的知识水平和生活经验展开想象。有多种答案的开放式提问能活跃孩子的思维,使孩子积极地投入到讲述活动中,从而大大提高他们的语言表达能力。

  3.“看图说话”也是培养幼儿园儿童语言能力的有效方法。

  空闲时间不妨让孩子自己画画,然后要求他自己将画中的意思表达出来。具体形象思维是幼儿期的主要表现,这种思维是主要凭借事物的具体形象或表象及对表象的联想进行的——所以应该让孩子根据自己所画的内容进行讲述,让他们既“画”且“说”不仅能有物可看可想,而且有物可言,同时培养他们有顺序观察的能力。

  动手能力:身边所有事物都能碰

  爸爸妈妈其实也常常抱怨,自家孩子的动手能力太差,但是另一方面,爸爸妈妈却还是事事处处采取“包办”态度。哪怕是在与孩子一起游戏的过程中,也不断地帮忙剪这个拿那个。

  所以,要培养孩子的动手能力,首先就应该从爸妈的观念上做出改变。往往正是我们对孩子的动手操作活动进行了过多干涉,没能让他们真正成为活动的发起者、参与者与创造者,而仍然是被动地接受知识传递,从而妨碍了孩子的自主性发挥。

  从现在开始,给孩子准备些需要动手的玩具或者材料吧。作为家长,首先要抛开顾虑,为孩子提供丰富的操作材料——孩子动手操作的有些东西是有危险性的,如剪刀、钉子、锤等,但这些偏偏又正是孩子喜欢的。其实,只要他们在动手操作时专心、投入,通常又掌握了正确的使用方法,情况并没有我们想象中那样可怕。

  儿童的生活世界丰富多彩,对于他们身边的一切事物,他都想摸一摸、碰一碰,借此来发现其中的奥妙。一根绳子绕来绕去,甚至绑在自己腿上、身体上——别小看这个“无聊”的小动作,这不仅能培养孩子的动手操作能力,而且还锻炼了其打结、解结能力。一颗小石子在手里抛来抛去,到处磕一磕、碰一碰——这同样可以锻炼幼儿的动手能力,从中他还感知了石子的轻重、硬度,与不同物体相碰时发出的各种声音……

  这些能力与知识的获得都是幼儿自己探索出来的,是最有意义的。只要让孩子的手动起来、脑动起来,生活中即使“乱七八糟”的东西,不妨也给他动手摸一摸、碰一碰的机会。

  自理能力:从系鞋带开始

  对于幼儿园孩子来说,基本生活自理能力的形成,有助于培养他们的责任感、自信心以及自己处理问题的能力。那些依赖性强、生活自理能力差的孩子,往往不能很好地适应新的环境。

  孩子没学会系鞋带的方法,就谈不上系鞋带;不会洗脸,就谈不上把脸洗干净;不知道把玩具放到哪里,就谈不上把玩具物归原处……这也就是说,即使孩子有了自理意识,如果缺少自理的技巧,就是想做也做不好。所以,要让孩子做到生活自理,首先必须让他明确自理的方法。

  所以,自理能力的培养不妨就从最简单的穿衣服、系鞋带、吃饭开始。要培养孩子自己动手的兴趣,不妨多多“寓教于乐”。举个简单例子,在教孩子学习如何系鞋带时,可以先教他一段儿歌:两个好朋友,见面握握手,钻进大洞口,用力拉耳朵,变成蝴蝶走——就这么简单,练习几次以后,孩子一定就能轻松地掌握系鞋带的方法了。

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