孩子的一个具体表现,现代教育观要求家长要在爱中学会科学地评价孩子。科学评价幼儿是家长教育幼儿的重要组成部分,那么如何提高家长的教育能力,掌握科学评价幼儿的方法。促进幼儿的全面发展呢?近几年,我班在指导
每次活动结束后,教师自己的反思、他人的评价都会让活动更趋于完善,从而让教师和幼儿更快、更好的发展。因此正确地评价一次活动就显得尤为重要了。要评价一次活动,主要需遵循以下几个方面:一、活动是否体现以人为
误区一:缺乏正确的评课思想有些园长认为,评课就是给教师的课挑骨头。他们认为,越能挑出骨头,越能说明园长有水平。有的园长甚至认为,对那些不听领导的话的教师,即使课上得再好,也要找出几个问题来压一压他。这
教育是以生命影响生命的过程,只有心中充满阳光的教师才会以乐观、开朗、积极向上的心态工作,才会用心去爱每一位学生。作为校长应该想方设法让学校教师心中充满阳光。教师心中的阳光源于关怀与赞赏学校领导是师生的
2009-07-28 标签:教师
木桶效应原本是一个经济学术语,说对于一个沿口不齐的木桶来说,它盛水的多少,不在于木桶上那块最长的木板,而在于木桶上最短的那块木板。在班集体建设中,木桶效应说常常被教育者引用,用来强调对班级薄弱环节的关
发展的核心资产就是人,而人的问题非常不简单,因为人是世界上最复杂的,要把人的作用发挥到最佳状态就更加困难,所以作为我们每一个管理者都要学会如何去用人。一、用人最重要的就是要真心诚意地让我们所用的人成功
众所周知,所谓管理,其核心就是对人的管理,幼儿园管理当然也不例外,园长需要调整员工的情绪心态,把员工的积极性、主动性、创造力凝聚在园长对幼儿园的决策中,从而使幼儿园得到良性发展。那么研究探讨适宜的管理
初进幼儿园常会被色彩绚丽、活泼快乐的视觉效果所感染,觉得环境整洁、美观,但如果仔细观察,就会发现一些问题,如玩具摆放凌乱无序,操作材料杂乱无章;教师平时非常节省,经常利用一些废旧物品,但进入仓库看看,
《幼儿园教育指导纲要》中指出幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学互相衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿发展创造良好条件。在我们围绕社区资源开展的多样的活动中,作为教师,我深切地体会到孩子是社区的一
学习完新《纲要》后,给我最大的感受就是整个教育理念的变化。旧《纲要》是注重教师的教,以教师为主体;新《纲要》是注重教师的导,以孩子为主体。真正的从孩子的角度出发,让孩子的创造性发挥的淋漓尽致。而从教师
推行素质教育,教师的素质提高是关键。一所幼儿园的活力最终是通过每一位教师的活力体现的。园长必须把队伍建设放在核心地位。以往教师常常会不自觉地从方便自己出发,要幼儿适应教师的几哦于方法,而忽略从幼儿发展
2009-07-28 标签:教师
《纲要》第五部分评价这中指出:纲要的评价仅指对幼儿发展状况的评价,以及课程和教育计划适宜性的评价。两者统一于整个保教过程中,目的使课程和教育计划更适宜儿童的发展。对儿童发展评价中又指出:应尊重儿童,站
小朋友背书包上幼儿园有一段时间了,在每天接送小朋友时,我发现了新的小书包现象:大多数小朋友的书包都是家长提着,还发现个别小朋友顺手把书包递给家长,有的甚至是扔给家长,家长却理所当然的接过书包逢周五需要
一、案例李老师,为人正直,活泼大方,热爱幼教,业务精通,深得家长和小朋友的喜爱,敢于向领导转达群众意见,为园工作献计献策,深得教职工的喜爱,年年被评为优秀。可是,最近她对工作无精打采,沉默不语,不接受