幼升小家长焦虑怎么破？7位名校长有靠谱建议_幼升小资讯

　　导语：每个“幼升小”孩子背后，都有一对焦虑的父母。从无忧无虑的幼儿园到面临分数压力的小学，无所适从的并不只有孩子。怎么破？

　　“幼升小”，对每个孩子和他们的父母来说，都是一道坎。

　　孩子“零起点”会不会太吃亏？孩子太挑食，将来到学校怎么办？晚上睡得太迟，有什么好办法？太顽皮了，管都管不住，会不会不讨老师喜欢……

　　每个“幼升小”孩子背后，都有一对焦虑的父母。从无忧无虑的幼儿园到面临分数压力的小学，无所适从的并不只有孩子。怎么破？

　　上周六，钱江晚报“升学宝”邀请杭城7所知名小学的校长，举办了一场关于“幼升小”的公益讲座。7位受邀者都是浙江小学教育界的大咖，所讲主题都是家长如何帮助孩子顺利度过幼小衔接期，自然受到家长们追捧。为了听这场讲座，不少家长一大早举家从外地赶来。哪怕下雨，也浇不灭家长们的热情。

　　现在，我们把7位校长的讲话择其精要摘录出来。错过现场讲座的家长，可以仔细读读，或许对您有所帮助。

　　(本文中校长讲话，按当天演讲顺序排列)

　　一、家长要真正认识孩子：他(她)能成为怎样的人

　　家长们经常说，我希望我的孩子快乐、幸福。那么什么是快乐和幸福呢？快乐和幸福因人而异，但有几个关键词：健康、善良、独立、敏感、智慧、创新……这样的快乐和幸福才是有层次的，终极的。当你希望孩子快乐幸福时，千万不要把“苦”抛开，因为“苦”会让快乐幸福更有魅力。

　　对于考试这件事，我认为，考试考得好的孩子不一定是能力强的孩子，但能力强的孩子考试一定不错。考试也是一种能力，虽不是万全的，我们应该辩证地来看这件事。

　　很多时候，美国的教育就是培养精英，而中国的基础教育理念是——不让一个孩子掉队。所以中国的老师一般很负责，会经常和家长交流，为一些相对成绩差的孩子补课。

　　读书不是吃苦，但读书要能吃苦。经历失败才能获得成功，但这种失败不能是恶意的，刻意拔高对孩子的要求是不行的。

　　家长是孩子第一任老师，也是终生的老师，应该远离一个观念：放养——给孩子建立浪漫的幻想和可怕误导。真正的放养不是随心所欲，需要一定的心理学、教育学作为基础。

　　我们学校的孩子要学六年哲学，为什么？因为孩子是天生的哲学家。孩子需要习惯用哲学的视野去看待问题，用哲学的眼光去分析。家长在看待孩子时，首先要认识你的孩子，世界上绝大部分孩子都是普通孩子，但是他们各有不同，关键要发现他们的不同，每个孩子都有无限可能。其次，要明白孩子会成为什么样的人，我们希望孩子能成为个性和潜能得到充分发展的人。最后，家长要知道在孩子成长的过程中，应该做什么，随时发现问题，解决问题。

　　二、和孩子一起，学会和世界对话

　　我们学校开设的“小外交官”课程，并不是旨在培养孩子以后成为真正的外交官，而是希望他们在未来能够拥有代表“中国形象”的良好素养，成为世界舞台上公共外交的小使者。

　　什么是“小外交官”的核心素养？这是一种和世界对话的能力。

　　和世界对话最好的桥梁：体育和艺术。它们是无国界的语言，也是孩子的一种本能，让孩子真正成为一个人，而不是学习机器，往往就是这两个通道。体育，能成功地提升整个人的精气神。而艺术，让孩子拥有牢固的审美基础。

　　和世界对话最好的语言：长颈鹿式沟通。长颈鹿拥有最长的脖子，它可以耳听四路、眼观八方，它拥有宽广的视野，站得比人家高，看得比人家远，它还拥有哺乳动物最大的心脏(约40公斤)，最具包容心、同情心。所谓长颈鹿式沟通，就是观察不加以评价，感受不加以诠释，需求而不是策略，请求而非要求。长颈鹿式沟通是最好的亲子沟通方式——让我们彼此听话，也就是希望孩子听话，家长首先要听懂孩子的话。

　　和世界对话最好的方式：亲子双语阅读。阅读是一个主动学习的过程，而看电视是被动接受的过程。神经学发现，主动学习时，大脑神经连接十分紧密，而被动学习则很稀疏。该如何进行有效的亲子双语阅读呢？吉姆·崔利斯的《朗读手册》告诉我们，只有极少数人是天生的朗读者，每个家长都要积极学习，大量运用自己的表情，甚至改变声调，扮演人物。这样的亲子阅读能让孩子乐在其中。

　　三、从今天起，做一个心平气和的家长

　　每年9月的新生家长会上，我总会问家长，你们现在最大的感受是什么？很多家长说，我很期待，很紧张，也很无助，但说得最多的一个词就是焦虑。

　　为什么会焦虑呢？我认为有几种原因：

　　第一，孩子能力不足引起的焦虑。孩子的能力不足，并不是智商的问题，而是自理能力的不足，才会给孩子的学习带来影响。而这种影响，不仅出现在入学时，可能会在整个小学阶段，甚至更长时间。我的建议是，首先停止所有课外班的学习。每个不能干的孩子背后，都有一个非常能干的家长。所以我希望家长能够放手，让孩子自己动手。其次，立规矩，养习惯。家长要让孩子学习承担责任，有基本的礼仪习惯。再次，培养专注力。有些孩子做自己的事情时，家长会不停地打扰，这其实就是在影响专注力的形成。

　　第二，受外界影响引起的焦虑。孩子进入小学以后，家长谈论最多的肯定是学习。特别是一个班的孩子，家长总会有意无意地进行比较，焦虑就产生了。小学阶段的知识尚浅，孩子不至于要抢跑，还不如多点课外兴趣培养。其实，考100分和考95分没有本质的区别。小学阶段最重要的是如何发现孩子的兴趣所在。家长如果能心平气和地看待孩子的差异，并且用合适的方式和要求来对待孩子，对孩子的成长会更有帮助。

　　第三，对孩子要求过高引起的焦虑。很多家长对孩子的希望，不一定和孩子的能力相匹配。那些焦虑的家长，往往希望孩子要出类拔萃，做一个全能运动员。每个孩子都是独特的个体，家长要实事求是看待孩子的不足，不要代替孩子成长。

　　我希望家长可以更淡定一些，心平气和地等待孩子的成长，心平气和地看待孩子的差异，心平气和地对待不同的观念，心平气和地反思家庭教育得失，做一个心平气和的家长。

　　四、让孩子从小拥有放眼世界的眼光，参与国际竞争

　　在我眼里，每一位孩子都是未来的世界小公民。要将孩子置身国际大背景中，让孩子从小就拥有放眼世界的眼光，去了解世界，参与国际世界的竞争。

　　那么，世界小公民应该具备什么样的素养？第一，懂得思考，这样的孩子能够批判性、创造性思考问题，并积极主动地作出理由充分、合乎情理的决定。第二，知识渊博，通过对综合知识的整合，孩子可以参与重要问题与思想观点的探究。第三，富有同情心，能够理解、尊重他人，通过鼓舞和行动来改善他人的生活环境。第四，善于交流，能够运用一种以上的语言、多种多样的交流方式，富有创意地表达自己的观点。第五，积极反思，理解个人长处与不足，才能更好地学习与发展。第六，思想开放，能批判性地欣赏本民族的文化和历史，也能接受他人的价值观。第七，有原则，处事正直诚实，有强烈的公平正义感，敢于对自己的行动和后果承担责任。第八，探究精神，学习掌握探索和研究的技能，并学会如何进行独立和合作学习。第九，敢于冒险，能预见变化不定的事物，并灵活面对各种挑战。第十，均衡发展，能够认识到人与人之间和人与周围世界的相互依存关系。

　　幼小衔接阶段，家长关注孩子的习惯培养，可以参考“六要”法则：